36.下列有利于激发与维持学生的学习动机的有( )。

A.教师有耐心、公正友善，使学生有爱和归属感

B.布置给学生的学习任务是学生既能胜任但又有一定难度的

C.创设问题情境，丰富材料的呈现方法

D.通过归因训练，提高学生的自信心

37.下列属于强硬专断型教师领导特征的有( )。

A.对学生时时严加监视 B.让学生爱怎样就怎样

C.要求学生无条件接受一切命令 D.很少表扬学生，认为表扬会宠坏学生

38.学习的联结—认知理论是学习的联结理论和认知理论相互折中的产物，承认学习的目的在于形成联结，但是认为联结的形成必须以认知为中介。下列属于该理论的代表人物的有( )。

A.托尔曼 B.加涅

C.班杜拉 D.赫尔巴特

36.【答案】ABCD

【解析】本题考查激发和培养学习动机的方法。教师在教育教学中，激发学生学习动机，应注意以下几方面因素：(1)教师应善于管理课堂，维持课堂纪律，使正常的教学活动不致受到纪律不良的学生干扰。一个秩序纷乱的课堂，学生学习的积极动机就不可能被有效激发。(2)教师必须与学生建立正常的师生关系，教师有耐心、公正、友善，使学生有爱和归属感。如果师生关系紧张，课堂上学生情绪压抑、精神焦虑，情感上甚至是厌恶的，学生也就谈不上能被激发出积极的动机。(3)布置给学生的学习任务必须是学生既能胜任但又有一定难度的，太易和太难的任务都不能调动学生的学习积极性。(4)学习任务必须是真实的，也就是说，对学生有一定实际意义的。通过呈现丰富的材料、创设问题情境可以激发学生的内部动机。故本题选ABCD。

37.【答案】ACD

【解析】本题考查强硬专断型教师的特征。强硬专断型教师的特征是：对学生时刻严密监视;要求学生无条件地接受一切命令，并有严厉的纪律;认为表扬会宠坏学生，所以很少给予表扬。B选项属于放任型教师的特征。故本题选ACD。

38.【答案】ABC

【解析】本题考查学习的联结—认知理论。一些联结派心理学家注意到学习联结理论的不足，而接受了认知派的一些观点，提出了兼容并取两派学习理论的学习观。包括托尔曼的认知目的说、班杜拉的观察学习理论、加涅的学习理论。故本题选ABC。