个体身心发展的动因

(一)内发论

孟子：性善论

弗洛伊德：性本能

威尔逊：基因复制

格塞尔：成熟机制(双生子爬梯实验)

(二)外铄论

墨子：素丝说

荀子：性恶论

洛克：白板说

华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……”

(三)二因素论/辐合论

施泰伦：合并原则，发展等于遗传与环境之和

吴伟士：人的发展等于遗传与环境的乘积

(四)多因素相互作用论

内在因素+外部环境

【日积月累·多选】“学生是一张白纸。教师可以在上面画最新最美的图画”这与( )的儿童发展观一致。

A.洛克 B.柏拉图

C.华生 D.施太伦

【答案】AC