“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是

　　6.“有志者，事竟成”是意志品质的( )。

　　A.自觉性 B.果断性

　　C.坚定性 D.自制性

　　7.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

　　A.自觉性、主动性和稳定性 B.积极性

　　C.适应性和社会性 D.内化性和一致性

　　8.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼”描写的是什么心理冲突?( )

　　A.双趋冲突 B.双避冲突

　　C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

　　9.“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是( )。

　　A.夸美纽斯 B.杜威

　　C.赫尔巴特 D.马卡连柯

　　10.周恩来总理在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的志向，属于( )学习动机。

　　A.远景的直接的 B.近景的直接的

　　C.远景的间接的 D.近景的间接的

参考答案见下一页

　　6.C

　　【解析】意志的坚定性是指一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力的意志品质。“有志者，事竟成”是说人只要有了坚强的意志，万事可成，体现了意志的坚定性。故本题选C。

　　7.A

　　【解析】态度与品德学习的一般过程包括依从、认同、内化。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。故本题选A。

　　8.A

　　【解析】双趋冲突，指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，形成强度相同的两个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理。题干既想要鱼又想要熊掌，体现的是双趋冲突。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”故本题选D。

　　10.C

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